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| | | | 定位准确，规划科学合理，符合学校定位与规划，并已有效实施
| 定位基本准确，有院规划，符合学校定位与规划，并已付诸实施
| 各教学单位规划包括发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划等。重点检查规划中是否体现定位、规划落实情况
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| | | 具有先进的教育思想观念，教学改革思路明确，质量意识强
| 注重先进教育思想观念的学习与研究，教学改革思路清晰，有质量意识
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| | 领导班子，特别是一把手一贯重视本科教学，能正确处理本科教学与其他工作的关系。教研室（实验室）正常开展教研活动，效果好
| 领导班子，特别是一把手重视本科教学，基本能正确处理本科教学与其他工作的关系，第一责任人责任明确。教研室（实验室）能够开展教研活动
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| | | | | | 师资指学校在编的具有教授、副教授、讲师、助教的人员。
专任教师是指具有教师资格（资格证）、从事教学工作的人员。包括从事教学工作的学校行政人员。该项指标统计时暂按按本单位现有专任教师数与学校给各单位的定编数之比，同时按学科专业在全校范围内统计作为参考指标、。专任教师定编数标准依据学校[2006]95号文件。
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| | | | | 符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师；计算时用主讲教师（每学年主讲理论课（含独立开设的实验课）的人员）作基数。
重点检查排课情况，查教授、副教授上课、主讲教师资格落实情况
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| | | 55岁（含）以下教授、副教授每学年95 %（含）以上为本科生授课
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| | | | 各类功能的实验室设备先进，在本科人才培养中能发挥较好作用；校内外实习基地、体育场所完善，设施能满足因材施教的实践教学要求
| 实验室、实习场地、体育场所的配置能满足教学基本要求
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| | | | | | 对有图书资料室的教学单位尚要检查资料室的建设与利用情况。
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| | | | | 主要指2004、2005年、2006年教学旅差费、教学发展基金、实习经费、体育维持费和教学实验低质耗品及经费使用清单
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| | | | 专业设置符合学校总体布局与结构，有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势专业；新办专业的设置满足社会需要，具有学科基础，教学队伍齐备，教学条件好，教学质量有保证，学生满意
| 专业有特色；新办专业的设置适应社会需要，具有学科基础，教学队伍、教学条件和教学质量基本符合要求
| 重点评估新专业。新办专业是指毕业生不足3届的专业。
各新办专业自评材料按《学校评建任务书》要求单独列项。
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| | 培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好
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| | | 总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著,有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励(包括教学成果奖、精品课程、优秀课、系列课程建设等)
| 有思路、计划和措施，有一定成效，有一定数量的校级教学成果奖励(包括教学成果奖、精品课程、优秀课、系列课程建设等)
| 省部级（含）以上成果奖励是指近两次评奖中获奖的成果。
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| | 严格执行学校教材选用和评估制度。教材选用整体水平高，使用效果好；针对本院的优势学科，有重点支持特色教材编写的规划和措施，成效好
| 执行学校教材选用和评估制度，主干课程选用同行公认的优秀教材 ,并注意选用近三年出版的新教材
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| | 积极改革教学方法与手段，成效显著；应用多媒体授课的教学效果好，有自行研制开发的多媒体课件，教学效果好
| | 多媒体授课是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。
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| | 有实施双语教学的激励措施和政策；适宜的专业有双语授课课程，教学效果较好
| | 用双语授课课程指采用了外文教材并且外语授课课时达到该课程课时的50％及以上的课程（外语课除外）。
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| | | | | 实践教学是指实验、实习、设计（论文）、社会实践、集中训练等。
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| | | | 注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好
| 基本符合培养目标的要求，实验开出率达到课程教学大纲要求的90%
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| | 有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥80%，效果好
| 有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例达50% ～ 60%，效果较好
| 设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验；综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。不对体育部考察。
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| | 实验室（体育场所）开放时间长，开放范围及覆盖面广，效果好
| | 实验室（体育场所）开放包括开放的范围、时间、内容、对学生的覆盖面等，其中开放的范围包括科研（专业）实验室。对体育部，权重为0.5。
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| | | | | | 1、教学管理人员包括教学单位分管教学的领导、教学秘书。
2、研究与实践成果是指教学管理调研或咨询报告、论文、专著等。
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| | 研究与实践成果显著，研究成果对教学改革起到促进作用
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| | | 管理制度健全，执行严格，效果显著，教学档案归档规范、齐备、记录及时准确、查阅方便
| 管理制度基本健全，执行较为严格，效果明显，教学档案归档基本规范、基本齐备、记录及时准确
| 教学质量监控体系包括目标的确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集整理与分析（统计与测量）、评估、信息反馈、调控等环节。
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| | | | 重视师德师风建设，教师严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人
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6.2.2学风建设和调动学生学习积极性的措施与效果
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| | 校园课外科技文化体育活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好
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| | 学生的创新精神与实践能力强，有较多的研究实践成果和省部级（含）以上奖励
| 学生有一定的创新精神与实践能力，有一定的研究实践成果和省部级（含）以上奖励
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| | | | | | 除检查05、06届毕业设计（论文）外，还要检查07届毕业设计（论文）准备情况（选（开）题、任务书、指导书、大纲、指导教师及其学生数、一人一题等）。该项指标不对基础部和体育部考察。
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| | | 措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康
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| | | 大学生体质健康标准合格率≥97%；群众性体育和竞技体育开展得好
| 大学生体质健康标准合格率达95% ～ 96%；重视群众性体育，学生养成良好的健身习惯
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| | | | | 学校统一统计（报到率、分省（地区）统计平均录取分与该省（地区）的录取分数线之差值）。
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| | | 应届毕业生的年底就业率≥80%，就业工作措施得力、效果好
| 应届毕业生的年底就业率达60% ～ 70%，就业工作有措施、效果较好
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| | | | | | 特色是指在长期办学过程中积淀形成的，本单位特有的、优于其他单位的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认。特色可能体现在不同层面：①总体上的治学方略、办学观念、办学思路；②教育上的教育模式、特色专业、人才特色等；③教学上的课程体系、教学方法、实践环节等；④管理上的科学先进的教学管理制度、运行机制等。⑤优良的作风等。各单位要根据办学历史的总结，经过教职工的深入挖掘、研讨，科学提炼本单位的特色项目。
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注：评估时限：04/05学年、05/06学年、06/07学年第1学期（本学期）[每学年的9月1日-下学年的8月31日]，04、05、06年（每年的1月1日-12月31日）。
1、院的评估结论及其标准：评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：
优秀：A≥15，C≤3（其中重要项目A≥10，C≤1），D=0 ，特色鲜明。良好：A+B≥15（其中重要项目A+B≥10，D=0），D≤1，有特色项目。合格：D≤3（其中重要项目D≤1）。
本方案二级指标19项，其中重要指标（黑体字）12项，一般指标7项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。主要观测点共42个。
2、基础科学部的评估结论及其标准：评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：
优秀：A≥10（其中重要项目A≥7），D=0，特色鲜明。
良好：A+B≥10（其中重要项目A+B≥7，D=0），D≤1，有特色项目。合格：D≤2（其中重要项目D≤1）。
本方案二级指标共12项，其中重要指标8项（即办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、课程、实践教学、质量控制、教师风范、基本理论与基本技能）、一般指标4项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。主要观测点共30个。
3、体育教研部的评估结论及其标准：评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，标准如下：
优秀：A≥11（其中重要项目A≥7），D=0 ，特色鲜明。
良好：A+B≥11（其中重要项目A+B≥7，D=0），D≤1，有特色项目。合格：D≤2（其中重要项目D≤1）。
本方案二级指标共13项，其中重要指标8项（即办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、课程、质量控制、教师风范、学习风气、体育）、一般指标5项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。主要观测点共27个。
1.院、部教学工作与改革基本思路，专业培养目标定位以及落实情况；
2.师资队伍状况，主讲教师及教授、副教授上课情况；
3.院、部教学管理规章制度建设情况，以及对校、院（部）教学规章制度的执行情况；
4.教学计划、课程教学大纲、实验教学大纲等教学基本文件建设情况；
5.反映教学质量和人才培养质量的有关资料，包括原始资料和有关汇总、统计资料；
6.毕业设计（论文）、课程设计、考试的质量及教学档案管理；
7.实验室开放及实验教学质量，综合性、设计性实验实施状况；
10.院、部教学档案整理的程度与本科教学工作评建要求的符合度。
附件4：西安建筑科技大学环境与市政工程学院《自评报告》、《自评汇报》（节选）参考范本（另发）
