《大学外语1-4》课程大纲

一、课程简介

《大学日语1-4》课程属于全校大一和大二年级必修的人文社会科学基础课程。本课程旨在通过向学生传授听、说、读、写、译等基本的技能和实践方法、技巧，培养学生的日语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力；同时发展学生的自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用日语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

二、课程教学目标

通过本课程的理论教学，使学生具备基本的知识和能力，课程的具体课程目标如下：

课程目标1：能运用基本的听力和会话技巧，进行简单的日语交谈，能就学习或与未来工作相关的主题进行简单的讨论（支撑毕业目标10）；

课程目标2：能运用基本的阅读技巧，借助词典阅读未来工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料（支撑毕业目标10）；

课程目标3：能运用基本的写作技巧，用日语描述个人经历、观感、情感和发生的事件（支撑毕业目标10）；

课程目标4：能运用翻译技巧，借助词典对题材熟悉、结构清晰、语言难度适中的文章进行日汉互译（支撑毕业目标10）；

课程目标5：能以日语使用领域为指向，使学生能够运用日语进行专业和学术交流，培养学术和职业素养（支撑毕业目标10）；

课程目标6：能具有国际视野，了解中外不同的世界观、价值观、思维方式等方面的差异，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力（支撑毕业目标10）；

课程目标7：通过了解自身语言学习的现状，了解拓展语言知识学习和能力的途径，使学生具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应未来职业发展需求的能力（支撑毕业目标12）。

课程教学目标与毕业要求关联度矩阵

三、教学内容与教学方法

大学日语课程共160学时，全部为理论教学，其中听说教学占40学时。

1．教学目标

在教学中巩固和加深基本语法知识，提高学生在语篇水平上运用语法知识的能力；讲授5000-6000个单词以及由这些词构成的常用词组，其中包含一些与专业学习或未来工作相关的词汇；培养和训练学生听、说、读、写、译技能；传授学习策略，增强学生自主学习和个性化学习的能力；丰富学生中日文化知识，培养学生中日文化差异的意识和跨文化交际能力。

2．重点难点

重点：培养学生日语应用能力和跨文化交际能力。

难点：提高说、写、译等语言的输出能力。

3．教学内容

大学日语教学的主要内容包括：听、说技巧以及跨文化交际技能的学习与训练，阅读技巧和训练，写作技巧和训练和翻译技巧和训练。

4．教学方法

本课程涉及到的教学方法有“讲授法”、“任务型教学法”、“小组讨论法”、“合作式”、等，具体会根据教学内容和目标不同采取更合适的教学方法。以上教学方法能够拓宽学生的思维空间，增加学习兴趣，提高学生的能力；帮助学生与同伴讨论、合作思考和解决问题。

在具体实施过程中，由于每届学生特点略有不同，根据内容需要可在部分教学过程中穿插讨论或学生课堂展示内容等，提高整体的学习效果，促进毕业要求指标点的达成。

四、实践环节

本课程听说内容完全利用现代化的教学手段，采用多媒体与语音教室两种手段相结合进行授课，培养学生听说能力。

同时，利用微信、QQ等移动终端开展师生互动、教师辅导、学生作业反馈等混合课程教学模式，促进学生自主学习能力的提升，培养学生由“被动学习”向“主动学习”转变。

五、课外学习要求

教师指导学生进行课外阅读，为学生推荐日文阅读书目。通过课外阅读，既能辅助某些教学内容的学习，又能增加学生的知识面，拓展国际视野。

学生可以利用多种手段获取信息，如利用互联网资源、校园网资源（校园网数据库）、图书馆资源（期刊、专业文献）等进行课外阅读，接触原版的日语电影、报刊杂志。

六、课程考核及成绩评定方式

1．考核目标

考核的目标是衡量学生对本课程毕业要求综合的达成情况。最终成绩是最好的反应学生对本课程毕业要求综合的达成情况。若最终成绩评定通过，表示学生至少“及格”达成本课程的毕业要求；若未通过，表示未达成本课程的毕业要求指标。未达成本课程毕业要求的学生需重新学习。

2．考核方法

考核方法可按照考核方式采取不同的做法：

（1）平时成绩

大学日语课程平时成绩的考核通过作业、测验、自主学习情况、阶段测试、学习展示及课堂表现、教师评价和出勤等综合评定。该部分成绩由任课老师整理评定。本课程平时占30%，期末占70%。

（2）期末成绩

本课程大学日语1和大学日语3组织期末笔试。大学日语2和大学日语4不组织期末考试，课程考核参考标准化的综合语言能力测试的国家统一考试成绩，按照学校《关于提高学生外语水平相关措施的规定》的成绩计算方法评定学生的期末成绩（成绩为百分制），总评成绩不及格可以参加补考。考试内容覆盖支撑全部毕业要求指标的授课内容，课程重点内容约占全部考试内容的80～90%。

七、课程评价与持续改进机制

1．课程评价

课程评价周期定为每2年评价一次。评价结果用于持续改进。

2．持续改进机制

建立持续改进制度

成立本课程持续改进组。

由课程持续改进组组长负责组织执行并监督持续改进过程。

制定持续改进措施。

成立本课程持续改进组

组长：王凯

组员：王景芝

本课程持续改进方法

平时成绩考核机制：根据每届学生学情，课程组教师须汇总统计学生平时形成性考核的各项指标，及时调整学生的状态，并做好相应记录。

本课程持续改进措施

针对平时成绩考核，采取讨论组、成立学习小组、与学生单独交流等措施改进。

针对语言学习能力问题，采取课后辅导答疑、针对普遍问题课堂统一讲解等措施改进。